平效,是指培训机构一年的课消收入与校区面积的比值。其中校区面积是指校区建筑面积,但需要把总部的办公面积去除(校区老师的办公面积不能去除)。 平效数据能够直观反映校区的面积配置是否合适,是否满员。它能为下一步的招生方案提供数据支撑。 还需要说明的是,平效的分母采用的是课消收入,而不是现金收入。
教育不再是一种“氪金游戏”,没了“外挂”,让所有孩子共享平等的教育资源,并且不再被补课(即分数)所束缚,能够有更多地时间发展自己的个性,而且学校也针对孩子们的教育进行整体的方案制定和具体的因材施教。
在当前的改革实践中,各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异,一定程度上存在思维理念和工作方式守旧、目标导向和方法路径定位不准、教学管理不规范等问题,进而可能导致陷入一些误区,需引起各级教育部门和广大中小学校的高度重视。
“双减”已经实施了一段时间,大家也都比较熟悉了。所谓“双减”,是相对于以前的减负,也就是“单减”。 以前的减负,也即“单减”,指实施一些政策,是调控学校教育体系内的手段,做到校内减负。 但单纯的校内减负,却导致了一个让人意想不到的结果,校内是减负了,结果学生、家长的负担非但没有减轻,反而更重了。